湖光如镜，照见望月湖畔的周珊，一位教育探索者。
在假期的静谧时光里，我潜心读完《塑造教师：教师如何规避那易陷的二十五道陷阱》，此书如珍宝，令人抚卷沉思，实为难得的智慧之作。
“我国教师群体，千万同仁肩挑着世界最庞大的基础教育重担。虽然教育之舟已扬帆远航，专业水准日益提高，但与先进国家相比，仍显距离。学历之短板、师德之淡漠、观念之陈旧、创新之缺乏、方法之落伍、知识之局限，皆需直面之痛。教育之水涨船高，教师专业化之需求，已是刻不容缓。”——《中国教育报》2002年1月3日的呼声，虽历久，尤振聋发聩。如今，学历提升虽为潮涌，教育方法、策略、手段的问题仍如影随形。
教育的根本，是滋养心灵，促进学生之成长。为师者，当在教学的日常中不断自省，勇于修正，以适应学生发展之需，此即师生共进之道。
《塑造教师》一书中，卡罗林博士以其敏锐的洞察力，搜集了教师们记忆中那最令人不快的校园经历，近两百个案例。这些故事，跨越幼儿园至大学，涵盖教育诸多方面，生动地描绘了教师易犯之错。读此书，犹如亲历其境，反思自身，从而在对照中学习，深刻理解学生之感，从学生视角审视教育之种种，悟出真谛，省察己身，以免无心中误伤学生成长的嫩芽。
书中更以“处方”形式，对每一案例详加剖析，根植于心理发展理论，提出尊重、理解、关注学生的现代教育理念，强调教师之爱应如泉水般润物无声。诸如“一指指责他人，四指指向自身”，“优秀的教师能发掘沉默的宝藏”等格言，闪烁着智者的光芒。我们从中汲取卡罗林博士的智慧，改变教育策略，提升教学艺术。
身为教育新兵，我深感教师权利之重。我们的每一句话，都能成就或毁灭学生的自信，赋予或剥夺权利，表扬或批评，促进或抑制发展，皆需慎思而行。权利如剑，不束则伤人伤己，破坏信任，阻碍成长。此书如明镜，助我在权力边缘悬崖勒马，保持平和之心。故此，诚意推荐此书，望同行共赏，共勉。
